Programa de estudios

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHISPAS 

LICENCIATURA EN SISTEMA COMPUTACIONALES

Área de formación: básica

Unidad académica: aprender aprender

Ubicación: primer semestre

clave:---------

Horas teoría: 1

horas practica: 2

créditos: 4

PRESENTACIÓN

Aprender es la actividad fundamental de todo estudiante. Sin embargo y a pesar de los largos años de educación escolar que ha acumulado, no todos lo hacen de manera significativa y eficaz. Aprender a prender constituye un autentico reto para los alumnos que desean tener un rol protagonico en su formación y no depender solo de lo que un profesor pueda brindarle. Para lograrlo es necesario que conozca sus fortalezas y debilidades en el estudio y, a partir de ello, adquiera un nuevo repertorio de estrategia y actitudes que le ayuden a potenciar al máximo sus capacidades.

Aprender a prender significa llegar a ser un alumno estratégico, reflexivo, capaz de autorregular su propio aprendizaje y de auto motivarse constantemente para mantener el esfuerzo orientado por metas de cada vez mas alta.

Este curso pretende brindarte estas herramientas intelectuales para que aprender sea para ti una experiencia enriquecedora y gratificante no solo en la calidad de tu formación profesional, sino principalmente en tu vida personal.

UNIDAD 1: APRENDER A PRENDER

TIEMPO APROXIMADO: 10 HORAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Refelixionar sobre la importancia de "aprender a prender" para llegar a ser un alumno estratégico y un profesional de calidad en el contexto del mundo actual.

CONTENIDO

1.1 ¿ Por que aprender a prender en la universidad?

1.1.1 Formacion profesional y calidad del aprendizaje

1.1.2 Competencias que debe desarrollar el profesional del siglo XXI

1.2 Ser un alumno estratégico

1.2.1 ¿Que significa aprender a prender?

1.2.2 Los pilares del aprendizaje

1.2.2.1 Aprender a conocer

1.2.2.2 Aprender a hacer

1.2.2.3 Aprender a vivir juntos

1.2.2.4 Aprender a ser

1.2.3 Características del alumno estratégico

1.2.4 Aprender y comprender: dos caras de la misma moneda.

UNIDAD II: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

TIEMPO APROXIMADO: 12 HORAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y auto evaluar las propias estrategias de aprendizaje y su eficacia. a partir de ello, conocer e integrar nuevas estrategias al repertorio personal en función a los conocimientos y habilidades que exige la formación particular.

CONTENIDO

2.1 ¿Que son y para que sirven las estrategias de aprendizaje?

2.1.1 Conociendo mis capacidades y habilidades para el estudio

2.1.3 Mis estrategias de aprendizaje y su efectividad

2.1.3 Factores que intervienen en el uso de estrategias de aprendizaje

2.2 Tipos de estrategias de aprendizaje

2.3 Estrategias cognitivas para saber conocer

2.3.1 Estrategias de adquisición de información

2.3.2 Estrategias para elaborar información

2.3.3 Estrategias para retener información

2.3.4 Estrategias para transferir información

2.4 Estrategias metacognitivas

2.4.1 ¿Que siginifica aprender metacognitivamente?

2.4.2 Fases y variables de la metacognicion

2.4.3 Estrategias metacognitivas

2.5 Estrategias para la mejora la comprensión lectura

2.5.1 Diagnostico de mi competencia

2.5.2 Niveles de comprensión lectura

2.5.3 Estrategias para la comprensión de textos universitarios.

UNIDAD III: ESTILOS DE APRENDIZAJE

TIEMPO APROXIMADO: 8 HORAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer cual es el estilo de aprendizaje propio y como influye en los proceso de aprendizaje,intereses y motivación.

CONTENIDO

3.1 ¿Que son los estilos de aprendizaje?

3.2 Identificado mi estilo de aprendizaje

3.3 Relaciones entre el estilo de aprendizaje y desempeño académico

UNIDAD IV: MOTIVACIÓN Y AUTORREGULACION DEL APRENDIZAJE

TIEMPO APROXIMADO: 10 HORAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar la relación entre motivación y las creencias sobre uno mismo y como han influido en el comportamiento y rendimiento académico. Exprerimentar la posibilidad de autorregular el aprendizaje como esencia de aprender a prender

CONTENIDO

4.1¿Que se sobre mis motivaciones ?

4.2 Motivación y metas académicas

4.3 Creencias y autopercepcion de la eficacia

4.3.1 ¿Puedo hacerlo?

4.3.2 ¿Cual es el concepto que tengo de mi mismo y como afecta mi autoestima?

4.4 Reconociendo mis emociones

4.4.1 Estrategias para incrementar la inteligencia emocional

4.4.2 Control de la ansiedad y estrés

4.5 Estrategias para la autorregulacion del aprendizaje: Hacia la autogestion académica

UNIDAD 1: APRENDER, APRENDER

1.1 ¿POR QUE APRENDER EN LA UNIVERSIDAD?

No solo es importante como estudias, pues todo aprendizaje depende del estudio de ahi la necesidad de adquirir habilidades para el estudio.

1.1.1 FORMACION PROFESIONAL Y CALIDAD DEL APRENDIZAJE.

Los constantes cambios de los escenarios de ocupaciones y educativos han provocado cuestiona miento de los perfiles que plantea el curricular de la universidad actual.

1.1.2 COMPETENCIAS QUE DEBE DESARROLLAR EL PROFESIONAL DEL SIGLO XXI.

El perfil del profesional del egresado, como se ha venido denominando, en los cambios educativos determinan las competencias que requiere el futuro del profesional para resolver de manera adecuada los problemas que se le presente.

1.2 SER UN ALUMNO ESTRATEGICO.

Se supone que el alumno esta auto motivado, ya que se considera que esta prouesta para lograr cualquier cosa.

1.2.1 ¿QUE SIGNIFICA APRENDER APRENDER ?

Es tener conciencia de como aprender de los mecanismos que se estan utilizando y ver cuales son los mas eficaces.

1.2.2.1 APRENDER A CONOCER

Dominar los instrumentos del conocimiento, vivir dignamente y hacer mi propio aporte en la sociedad.

1.2.2.3 APRENDER VIVIR JUNTOS

Significa vivir en sociedad y respetando las normas que existen, también significa hacer algo positivo que ayude a otros y que respeten ati.

1.2.2.4 APRENDER A SER

Es tu formación personal eso incluye, tu manera de ser, actuar, convivir, expresarte todo esto forma parte de tu formación personal.

1.2.3 CARACTERÍSTICAS DE UN ALUMNO ESTRATÉGICO

Son las que sobresalen por si mismo ya que son propiedades del ser las cuales lo hacen valioso a gran manera. Cinco cualidades de un buen estudiante son :

1.- Lo fundamental es tener todo lo trabajo en clase.

2.- Una cosa que deben tomar en cuenta los profesores es la actividad en clase.

3.- Cumplir a tiempo con las tareas.

4.- Estudiar para los exámenes y obtener buenos resultados.

5.- Ser buen compañero, respetar a los que les cuestan mas.

1.2.4 APRENDER Y COMPRENDER, DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA.

Los aprendizajes que tiene lugar durante los procesos educativos formales no se incorporan con facilidad a la estructura cognitiva del individuo porque la mayoría de estos se encuentran medidos por estímulos externos.

UNIDAD 2: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

2.1 ¿ QUE SON Y PARA QUE SIRVEN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?

Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de actividades técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigida, los objetos que persiguen y hacia la naturaleza.

2.1.1 CONOCIENDO MIS HABILIDADES Y CAPACIDAD PARA EL ESTUDIO

El saber estudiar y la metodología de estudio es algo fundamental para el alumno y una constante preocupación en el sistema educativo, lo importante en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje ess capacitar al alumno para que pueda aprender mas eficazmente.

2.1.2 MIS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SU EFECTIVIDAD

Definidas como una manera amplia, las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio como el subrayado, hasta los procesos de pensamientos complejos.

2.1.3 FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL USO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Los factores que intervienen en el uso de las estrategias de aprendizaje son muchos pero uno de ellos es el saber administrar su tiempo y principalmente las distracciones ya que eso influye en el desempeño del estudiante.

2.2 TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1.- Estrategias de ensayo: este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de contenidos.

2.- Estrategia de elaboración: Crea estrategias para uniones entre lo bueno y la familiar.

3.- Estrategias de organización: Se basa en una serie de modos de atraccion que consiste en agrupar información.

4.- Estrategias de comprensión: Se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se esta usando.

2.3.1 ESTRATEGIAS DE ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN

Las estrategias de adquisición de información nos ofrece información relativa de las estrategias que podemos utilizar para adquirir conocimiento.

2.3.2 ESTRATEGIAS PARA TENER INFORMACIÓN

Retener información y el conocimiento puede ser una tarea desalentadora para muchos estudiantes, algunos parecen adsorber todo lo que escuchan y leen.

2.4 ESTRATEGIAS META COGNITIVAS

Estas son estrategias para adquirir conocimiento, es concreta mente la habilidad de entender un método de aprendizaje y asimilar información.

2.4.1 QUE SIGNIFICA APRENDER METACOGNITIVAMENTE

Aprender metacognitivamente, significa, analizar utilizar, memorizar y retener información para encontrar lo que funcione bien en uno como persona.

2.5 ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE COMPRENSIÓN LECTURA

La lectura es un proceso complejo que cada persona realizar por si misma, esta te permite examinar los contenidos lectura, ayuda a que tengamos información sobre una lectura.

2.5.1 NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTURA

   1- NIVEL LITERAL: 

SE CENTRA EN LAS IDEAS E INFORMACIÓN QUE ESTÁN IMPLÍCITAMENTE EXPUESTAS EN EL TEXTO, POR RECONOCIMIENTO O EVOCACIÓN DE HECHOS. EFECTUAMOS UNA LECTURA MAS PROFUNDA, EN LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO, RECONOCIMIENTO LAS IDEAS QUE SE SUCEDEN Y EL TEMA PRINCIPAL REALIZA CUADROS SINOPTICOS.

      2- NIVEL INFERENCIAL

Buscamos relaciones que van mas allá de lo leído, explicamos el texto mas ampliamente, agregado informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nueva ideas.

      3- NIVEL  CRITICO

Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura critica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimiento de lo leído.

      4- NIVEL APRECIATIVO

el lector debe verbalizar en términos de interés, excitación, aburrimiento, diversión, miedo y odio

5- NIVEL CREADOR

Incluye actividad que surja relacionada con el texto: transformación un texto dramático en humorístico, agregar un párrafo descriptivo, autobiografía o diario intimo de una persona.

UNIDAD 3: ESTILOS DE APRENDIZAJE

3.1 ¿QUE SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?

Es el conjunto de características psicológicas, rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentarse a una situación de aprendizaje.

3.2 IDENTIFICANDO MI ESTILO DE APRENDIZAJE

Las personas aprenden a través de los sentidos por los tres principales estilos de aprendizaje, visual,auditivo, cinestetico y táctil.

3.3 RELACIONES ENTRE EL ESTILO DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO ACADÉMICO

el estilo de aprendizaje define como el alumno se desempeñara dentro de su entorno educativo, por que esta es la manera en la que el trabaja

UNIDAD 4 : MOTIVACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE

4.1 ¿ QUE SE SOBRE MIS MOTIVACIONES?

Existen diferentes tipos de motivación que tienen ciertas influencias en nosotros y nos ayudan a lograr cualquier meta que nos propongamos.

4.2 ¿ MOTIVACIÓN Y METAS ACADÉMICAS?

Son importantes las variables motivacionales que se poseen sobre el rendimiento en contexto escolares. Existen diferentes tipo de motivaciones personales, social, atracción, huido ( evita situaciones) internas y externas la influencia de terceros, inmediantos diferidas.

4.3 ¿CREENCIAS Y AUTO PERCEPCIÓN DE LA EFICACIA ? 

La percepción de los sujetos tiene sobre sus habilidad es diferentes dominios o áreas donde coincide en la motivación para lograr su éxito académico.

4.3.1 ¿PUEDO HACERLO?

Liberándose de bloqueos para liberarnos de bloqueos fue solo nos ocasiones problemas es importante tener nuestras mente en blanco, sin ninguna tipo de pensamiento negativo ni confuso.

Resúmenes de exposicion

EQUIPO 1.-CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

Los cuatro pilares de la educación son:

·         1.Aprender a conocer:                                                                                                   Está conformado por el razonamiento, la lingüística, la competencia y la competencia social y tiene como objetivo principal adquirir los instrumentos de comprensión.

·        2. Aprender a ser:

Consiste en aplicar los conocimientos y a su vez enseña al alumno  a realizar ciertas actividades para poder influir en cierto entorno.

·         3.Aprender a convivir:

Aprender a convivir hace referencia a  convivir armoniosamente y así aprender a sobrellevar conflictos o situaciones difíciles y vivir el plurismo, la comprensión mutua y la paz de tal forma que pueda cooperar y participar con los demás.

·        4. Aprender a ser:

Esto abarca al desarrollo total de la persona  tomando aspectos como la responsabilidad y poner en práctica los tres puntos anteriores en su vida diaria.

EQUIPO 2.- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje, se planifican de acuerdo a las necesidades del alumno. Estas estrategias van desde lo más sencillo como el subrayado.

Tipos de estrategias de aprendizaje:

·         Estrategia de ensayo(repetición de los contenidos)

·         Estrategia de elaboración

·         Comprensión(seguir pistas de la estrategia que se está utilizando)

EQUIPO 3.- ESTILOS DE APRENDIZAJE

Existen distintos tipos de aprendizaje en la que se encuentran:

Visual no verbal: es cuando el alumno aprende solo observando sin necesidad de recibir una explicación.

Ejemplo: en matemáticas el maestro  realiza un ejercicio y el alumno entiende perfectamente con solo observar lo que el profesor hace y por lo consiguiente o necesitara que le den una explicación de cómo solucionarlo.

Audición: este aprendizaje se da con solo escuchar lo que se dice respecto a un tema.

Ejemplo: utilizando el ejemplo anterior puede decirse q el alumno aprenderá con solo escuchar  la argumentación del profesor sin necesidad de observar lo que este hace.

Visual y verbal: consiste en observar y escuchar  para lograr una buena comprensión del tema.

Ejemplo: usando el ejemplo anterior puede decirse que el alumno será casi de aprender al mismo tiempo que observa y  escucha el desarrollo del problema.

Lúdico: este tipo de aprendizaje  consta en aprender mediante dinámicas y casi siempre es puesto en práctica en preescolar.

Todos los estilos de aprendizaje son diferentes pero tienen el mismo fin de aprender mejor

Metodo Montessori

El método Montessori, educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo del niño ideadas por la educadora italiana maría montessori finales del siglo XIX y principios del XX. Su libro El método Montessori fue publicado en 1912.

La cosmovisión de este método es de gran relevancia para la educación vigente en el mundo entero.

Este método educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica por parte del profesor. Esta observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo. El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle en un ambiente estructurado. El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño. María Montessori basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto - niño. Así, la escuela no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos